有償家教的禁令難敵市場規律

　　作為旁觀者，筆者對有償家教還是有話想說。從教育主管部門看，目前仍然視有償家教為師德行風建設之大敵，這與社會發展極不合拍——社會早已進入『有償』時代了，在這樣一個大背景下，為什麼偏偏不讓家教『有償』呢？更何況家教實質就是一種知識或技能的私下傳授，有什麼不對？再說，它是雙方自然選擇的結果，符合市場規律，各得其所。難道非要老師再回到『君子固窮』的年代不可？

　　筆者認為，由於指導思想的失准，導致基層教育行政機構對待有償家教既簡單又粗暴：無論是非，不管輕重，一律打壓。筆者在寫此文時，手機還收到這樣一條短信：各位老師，接上級通知要求，新學期繼續對有償家教者明察暗訪，發現一起將查處一起，嚴懲不貸。通報說，上學期我縣共查處有償家教老師24人，11人通報批評，7人行政警告，3人記行政大過，2人調離原職崗位，1人停職反省。凡受處分的老師，3年內不得晉級，不得評優，也不得評職稱。希望老師們以此為鑒，堅守師德，端正行風，無私奉獻。同時歡迎舉報。

　　真正需要監管和打擊的是極少數有償家教者，他們不擇手段，哄嚇詐騙，確實喪失一個人民教師的職業道德，甚至觸犯黨紀國法。但據筆者了解，多數家教者並非這樣。如此一道『禁令』，是不是以偏概全，簡單粗暴了點？更為重要的是，有償家教是雙方的事，由市場因素決定，求教者往往是主動方，賣教者往往是被動方。有關部門如果僅在被動方舞槍弄棒，對主動方卻無能為力，沒有任何約束，豈不是本末倒置？因此筆者認為：無償家教是美德，有償家教也非缺德；一切有償家教的禁令，都難敵市場規律；改革考試制度纔是治本之大策。

　　一面是市場強烈需求，一面是政府嚴令禁止，這不能不說是當下一大矛盾。如何解決這個矛盾？依筆者之見，還是要尊重客觀規律，以導為主，不能死堵。這就意味著，對有償家教要適度放開，不要一味禁止。不過，這方面應該有一個規范。從長遠來看，這種規范不應該僅靠師德，而應成立一個政府部門協調、指導，由民間組織參與執行的家教協會來規范家教市場，從制度上予以管理和監督。可以在一些地方先行先試，等到積累諸多成功經驗之後，然後推廣開來。

　　筆者欣喜地得知，南京市已著手在部分區縣學校進行有償家教試點。試點規定：從事有償家教的在職教師必須征得所在學校的同意，向所在學校提交書面報告；從事有償家教的在職教師不得影響本職工作，不得違反學校的各項規章制度；從事有償家教的在職教師必須有良好的職業道德，對自己任聘學校的學生應恪盡職責；有償家教的時間僅限於雙休日或節假日，同時相關老師要對學生家教期間的環境、條件及安全提供必要的保證。此外，從教育公正的要求出發，規定從事有償家教的在職教師，不得參加國家、省、市、區(縣)各級學科性考試、競賽命題及擔任評委。各級各類學校的領導一律不得從事有償家教。對一味以掙錢為目的的有償家教活動要作出相應的處理，情節嚴重的應給予黨紀政紀處分。

　　應該說，這為我們解決有償家教問題提供了重要參考。

　　(作者為安徽省無為縣襄安中學教師)