剪不斷理還亂的教師賣教

　　毋庸置疑，當前教師的社會角色與社會待遇並不相符。

　　筆者以為針對有償家教，一定要結合實際解決問題；要理性處置，切不可感情用事。老實說，筆者的態度也是經過一段時間的沈淀纔形成的。很多年前，筆者到省城參加一個教研會；當時私家車還遠沒現在這麼普及，而一位在省城教英語的老師竟然開著寶馬車來參會。當參會老師都透著艷羡的目光盯著他的車時，他卻甩出一句話：『看什麼看，去補課呀！』然後絕塵而去。

　　現在筆者徹底改變態度：人家畢竟是名師，而且付出肯定不少，賺一些外快也能理解。更何況家教者並不都是壞人，為什麼要談虎色變？筆者的朋友老范乾家教很多年了，不過嚴格限定時間和人數；每到周日，就與筆者相約野釣。其間，不斷有人電話『求補』，他總是嚴詞拒絕——除了掙錢，他還要享受陽光、原野和清流。

　　如果說老范只是家教眾生相之一的話，其他家教者又是什麼樣的狀態呢？

　　李某某，女，47歲，小學特級教師

　　我現在帶不少學生在家裡管教，但這不是我的初衷，也沒有想到會有這麼多孩子。起初，妹妹和弟弟工作忙，看我是老師，就托我教育孩子。沒想到這幾個孩子都被我管教得有模有樣。從此，不相乾的人也找關系將孩子送給我。特別是我因為工作成績突出，被評上特級之後，給我送孩子的就更多。開始時，他們都客氣地送些禮品，後來我乾脆象征性地收些費用。但這樣一來，壓力就大多了，節假日幾乎全身心撲在這些孩子身上，既要承擔教育責任，還要承擔安全責任。更要命的是，這事還不好跟外人說，因為家教現在還是個不光彩的行為。

　　孫某某，男，36歲，中學一級教師

　　我是教數學的。你知道，數學是高考主科。而我們學校的學生，數學成績普遍低下，每年都沒有幾個能考上大學的，更別談什麼昇學率了。當然，這種狀況也不能怪我們學校和老師。我們學校連市示范高中都算不上，無法享受到政府的許多優惠，特別是招生方面的傾斜。每年高中招生都是省市示范高中先招，剩下的纔是普通中學要招的學生。可想而知，這些學習基礎薄弱的學生最終能有幾個考上大學？面對家長、學生期盼的眼神，我不得已給幾個學生『開小灶』。想不到他們數學成績竟然普遍大大提高，最後都金榜題名。結果求補的人越來越多。我只好順勢而為，偷偷開班補習。現在我徹底甩掉清貧的帽子，買了車又買了房。

　　翟某某，男，51歲，中學高級教師

　　教書幾十年，別的沒有什麼自豪的，唯有贏得不少榮譽還值得驕傲：『優秀工作者』『骨乾教師』『學科帶頭人』，等等。但是，事物都有兩面性，也正是這些榮譽讓我受苦不淺！榮譽多了，名聲也就響了；名聲響了，求你補課的也就多了。沒想到這一補，讓我麻煩不斷：先是有『紅眼病』的同事舉報，使我在領導面前挨了批評；後來有家長舉報，上級又給了我處分——這位家長之所以舉報，是因為我沒能保證他孩子考上大學。可誰敢下這樣的保證？一段時間裡，我就好比過街老鼠，戰戰兢兢。經此打擊，我徹底與家教告別。可至今我不明白的是：家教是兩廂情願的事，既沒觸犯國家法律，又在自己職業范圍，何錯之有？

　　當然，也有教師的有償家教確實做得過火過激，完全超出了職業道德底線，甚至國家法律底線。比如，直接宣傳、拉攏或誘惑學生，進行家教；有的變相強迫學生進行家教。比如，課堂上不講或少講，有意留作家教課上講，想以此吸引更多的人上門求教。筆者聽說過這樣一件事：有位老師開學就給學生一個下馬威，出一張很難的試卷，結果很少有人及格，唯獨在他家補習的幾個學生考了滿分——因為他們事先都做過。這位老師無疑是在用欺騙的手段誇大家教的作用。這樣的所作所為，當然令人不齒，主管部門加強有效監管和打擊也未嘗不可。